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以“数”之理

启“学”之道

中学数学组集体大教研活动

与智者同行,你会不同凡响

与高人为伍,你会登上巅峰

为了更好地促进我校教育教学实践的创新

提高教师们的教学及教研能力

从教材的发掘到教学策略的选择

以数之理启学之道

老师《认识面积》从点动成线，线动成面引入通过寻找生活中不同的面,摸一摸、涂一涂,摆一摆等活动，让学生充分感知面，理解面积的本质属性。通过比较面积大小的活动，调动学生已有的知识经验,需要进一步的思考探索，从而激发起用图形来测量的需求。

以数之理

启学之道

PART.01

以数之理启学之道

老师《认识面积》从点动成线，线动成面引入通过寻找生活中不同的面,摸一摸、涂一涂,摆一摆等活动，让学生充分感知面,理解面积的本质属性。通过比较面积大小的活动，调动学生已有的知识经验，需要进一步的思考探索。

PART.02

以数之理启学之道

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以数之理启学之道

老师《认识面积》从点动成线,线动成面引入通过寻找生活中不同的面,摸一摸、涂一涂,摆一摆等活动,让学生充分感知面，理解面积的本质属性。通过比较面积大小的活动，调动学生已有的知识经验,需要进一步的思考探索。

以数之理启学之道

老师《认识面积》从点动成线，线动成面引入通过寻找生活中不同的面,摸一摸、涂一涂,摆一摆等活动，让学生充分感知面，理解面积的本质属性。通过比较面积大小的活动，调动学生已有的知识经验,需要进一步的思考探索。

以数之理启学之道

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以数之理

启学之道

设计师 | 李富贵

文案 | 请替换

排版设计 | 李富贵

摄影图片 | 来源于网络

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摄影图片 | CCO无版权图（请替换）

头部插画 | 小墨鹰编辑器原创（会员可商用）

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用途场景：

中学数学教研数学组集体教研中学教研活动数学教研宣传教研活动海报中学教师教研数学教学研讨

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