沐浴科普之光
探寻科学奥秘
小学科学实践作业成果展示
前言导读
在核心素养的导向下，为促进我校科学教师进一步转变教育思想、教学方式、教学手段和教学评价，把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，有效发展学生科学核心素养，以“沐浴科普之光,探寻科学奥秘”为主题，小学科学组开展了主题式课例展示与评析的专题研讨活动。
01
玩转科学课堂
李老师用儿歌导入激发学生的探究热情。同时为下面的搜集事实证据提供一部分资料。学生在阅读的过程中会与生活里对四季的认识相结合，得出寒冷的冬季有的动物会储存粮食、有的动物会冬眠、有的动物会迁徙等结论，扩展到四季里动物有趣的生命现象和行为。使学生经历“ 提出问题一事实证据一表达交流-得出结论”。
四季与动物
学生在阅读的过程中会与生活里对四季的认识相结合，得出寒冷的冬季有的动物，会储存粮食、有的动物会冬眠、有的动物会迁徙等结论，扩展到四季里动物有趣的生命现象和行为。使学生经历“提出问题一 事实证据一表达交流-得出结论”科学交流会、 等多种形式培养学生的科学探究素养一表达交流。 在这个训练过程中，使学生的科学探究素养逐渐得到提升。
安全用电
学生在阅读的过程中会与生活里对四季的认识相结合，得出寒冷的冬季有的动物，会储存粮食、有的动物会冬眠、有的动物会迁徙等结论，扩展到四季里动物有趣的生命现象和行为。使学生经历“提出问题一 事实证据一表达交流-得出结论”科学交流会、 等多种形式培养学生的科学探究素养一表达交流。 在这个训练过程中，使学生的科学探究素养逐渐得到提升。
02
实践课堂拓展
科学启迪智慧，科技创造未来
亲自实践中体验科学的神奇
让孩子们在不断探究中收获快乐
亲自实践中体验科学的神奇
不一样的溶解
科学启迪智慧，科技创造未来。《义务教育科学课程标准》明确提出培养科学核心素养要从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任4个方面综合考虑，作为一线科学教师，在新课标背景下如何基于科学思维开展有效的科学探究，是教学实施中面临的重要问题。云台小学科学组教师立足课标，设计了形式多样的特色实践作业，充分发挥科学学科的魅力。
物体的运动形式
科学启迪智慧，科技创造未来。《义务教育科学课程标准》明确提出培养科学核心素养要从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任4个方面综合考虑，作为一线科学教师，在新课标背景下如何基于科学思维开展有效的科学探究，是教学实施中面临的重要问题。云台小学科学组教师立足课标，设计了形式多样的特色实践作业，充分发挥科学学科的魅力。
实践课堂拓展
科学活动有利于促进学生进行科学探究，
促进学生的发展。
老师对同学们反馈的学习成果进行了详细、
及时的评价，并交流学习、实践心得，
每位同学的表现都十分的出色。
03
科学成果展示
1
2
3
实践与学习
实践与学习同行，科学与思维交汇。实践性作业的布置，加深了同学们对科学知识的理解，养成了学以致用的科学意识，实践了科学创新思维的有效发展，也锻炼了教师依据新课标学业要求设计作业的能力。相信云台小学的师生会继续以饱满的热情一路探索，一路进取，与“科”成长，科科精彩!
科学与思维
实践与学习同行，科学与思维交汇。实践性作业的布置，加深了同学们对科学知识的理解，养成了学以致用的科学意识，实践了科学创新思维的有效发展，也锻炼了教师依据新课标学业要求设计作业的能力。
科学与思维
实践与学习同行，科学与思维交汇。实践性作业的布置，加深了同学们对科学知识的理解，养成了学以致用的科学意识，实践了科学创新思维的有效发展，也锻炼了教师依据新课标学业要求设计作业的能力。
优秀作品
郭然好《水的旅程》
李子凡《电动机器人》
优秀作品
优秀作品
学校简介:
学校地址:经开第二十一大街交叉口
咨询电话:王老师6128**
学校公众号:
学校公众号:
审核 | 郭然好
设计 | 郭然好
排版 | 郭然好
图片 | 李明明
END
使用说明
摄影图片 | CCO无版权图 （请替换）
头部插画 | 速排小蚂蚁编辑器原创（会员可商用）
小图元素 | 速排小蚂蚁编辑器原创（会员可商用）
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