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审核|郭某某
设计|李小名
排版|李小名
图片|孔小强
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-END-
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开栏语
为了打造高效课堂，提高我校教师教学技能和学科教学质量加深教师对新课标的了解与认识，在校领导的指导下我校通过召开教研组长会议、全校学科教研活动年级学科教研活动、班级教研活动校际教研活动等形式相结合的方式，开展理论学习听评说课、真题研究、项目化学习等，让教研真正成为教师学习、思考、交流、实践、反思、解惑提升的平台，成为金谷中学提高教育教学质量的有力推手。
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膳食平衡 科学配方
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02
社团精彩瞬间
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建议家长结合在园食谱合理安排
每周给孩子吃一两次深海鱼。
每天在家饮奶250ml保证钙的摄入量
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各方运动员入场
上午9时30分，伴随着雄壮激越的运动员进行曲，来自集团机关和各分公司、项目管理部的12支代表队以及裁判员队伍有序入场。铿锵有力的口号，坚定自信的步伐,展现着二建青年积极向上、活力满满的英姿风采。比赛场上，队员们本着“友谊第一，比赛第二”的原则全力以赴，他们顽强拼搏，队友间默契配合，场外欢呼声和掌声不绝于耳，整个操场被激情点燃，充满了青春气息。
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屡创佳绩圆满落幕
屡创佳绩圆满落幕
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01
环节一：课堂教学
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一则生动有趣的《喜羊羊灰太狼》动画视频拉开了本节课的序幕，视频里引出了酸雨的危害及小羊们对酸雨的思考，同学们在轻松的氛围中认识本节课研究的重要对象“酸雨”。
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“化”育万物
“学”行修明
中学化学学科教研活动
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多彩运动促成长
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-年级组长代表发言-
年级组长·李明强
年级组长李强明老师对本次月考取得优异成绩的同学表示祝贺。同时激励学生明确目标,找准方法,储备更多的力量,走向更远的路!
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01
利用所学知识探索酸雨的形成
老师在课前布置任务驱动学生对硫及其化合物的基本知识进行温顾复查，课上结合导入视频带领学生认识酸雨的危害，以问题驱动引导学生分组讨论思考酸雨的形成过程，并进行展示分享。
02
设计实验证明酸雨中含有硫酸
在了解了酸雨的形成过程后，结合教材中的课后练习，引导学生从化学角度对酸雨的成分进行探究，利用所学的硫及其化合物的知识设计实验，探究酸雨中的硫酸成分。并结合习题进一步引出工业制备硫酸尾气中含有二氧化硫。
03
工业上二氧化硫尾气如何处理？
该任务中，教师利用精选的高考题以任务驱动学生认识二氧化硫的尾气处理方法，利用真实的情境关注高考，并对高考化学常见的工艺流程题型进行分析，在进一步巩固硫及其化合物的知识同时，引导学生对解答该类题型进行初步建模。
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03
环节三：课堂教学
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PART.01
现场说课
老师在课前布置任务驱动学生对硫及其化合物的基本知识进行温顾复查，课上结合导入视频带领学生认识酸雨的危害，以问题驱动引导学生分组讨论思考酸雨的形成过程，并进行展示分享。
PART.02
现场说课
作为高三学生题目在精不在多，同时要把控好难度，纵观高考，立足课本，从课后习题出发到高考真题的模拟练习，培养学生证据推理及模型认知的核心素养，设计实验进行酸雨成分探究，培养学生科学探究与创新意识核心素养本节课利用思考评价法、分析归纳法、自主探究。
PART.03
现场说课
老师从教学目标、教材、学情、学法、教学设计等角度展开说课。本节课是建立在学生对二氧化硫性质有所了解的基础上开展的一堂以高考题为线索的微专题复习课，意在通过对酸雨的相关知识学习，以酸雨的形成和防治为核心重点探究酸雨中硫酸的检验方法、二氧化硫尾气的三种处理方法以及在高考中的实际应用。
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聚力同行
妍思共进
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秋·绘秋之美
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实验的乐趣
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副校长进行总结发言
数学学科学习需要前后联系，结合已有知识对比学习，学生从中思考做题原理，创建情景问题，结合活动体验数学探究建模过程，能做出相应的迁移应用，最终建立良好的数学价值导向。相信在教研员郭银鸽老师的专业引领，启新实验中学数学组各位老师的戮力前行下，一起携手共进,启动新征程，共创数学教学的新篇章。
教研员做指导性发言
数学学科学习需要前后联系，结合已有知识对比学习，学生从中思考做题原理，创建情景问题，结合活动体验数学探究建模过程，能做出相应的迁移应用，最终建立良好的数学价值导向。相信在教研员郭银鸽老师的专业引领，启新实验中学数学组各位老师的戮力前行下，一起携手共进,启动新征程，共创数学教学的新篇章。
教师进行工作总结
数学学科学习需要前后联系，结合已有知识对比学习，学生从中思考做题原理，创建情景问题，结合活动体验数学探究建模过程，能做出相应的迁移应用，最终建立良好的数学价值导向。相信在教研员郭银鸽老师的专业引领，启新实验中学数学组各位老师的戮力前行下，一起携手共进,启动新征程，共创数学教学的新篇章。
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中学化学学科教研活动
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平安喜乐 万事胜意
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秋·寻秋之趣
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秋·品秋之味
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期中表彰 树立标杆
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