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四季景不同,韵味却十足
春可赏玉兰,秋可品桂香
走过春夏秋冬,从清晨到黄昏
期待下一个四季与你相遇
这里,校友爱校荣校
情侣校友东湖边畅游
还不忘给母校庆生
东湖之眼摩天轮上的表白
最浪漫、最高调、也最温情
这就是我要告诉你的湖大
尽管这只是局部还不是全貌
尽管她还不完美,但她足够努力
力争学科建设和综合实力双突破
建成让党和政府放心、人民群众满意
师生校友骄傲的湖北大学
来湖大,让梦想照进现实
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体育“体健之生”


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Our campus
我们眼中的校园
日思日睿
笃志笃行

Our campus
我们眼中的校园
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“五育融合”的内涵
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教学思维方式变革

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温馨提示:注意安全

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扫一扫
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温馨提示:制定计划

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学生作品展示

为了进一步提高学生的综合素质,让学生走进数学,了解数学,感受数学的美、妙、新、奇,提高数学素养,营造热爱数学、钻研数学的’文化氛围,激励学生主动学习、创造学习,培养学生创新精神和综合实践能力,
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本次活动,增强了同学们的法治意识和安全意识,也为促进未成年人健康成长、构建平安和美校园打下了坚实基础。全校师生不断凝聚法治共识,强化法治信仰,让宪法精神的种子在心中落地生根,让宪法精神的光芒照亮前进之路,奋力谱写新时代中国宪法实践的绚丽华章!

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优秀教师颁奖
过去的一年里,在学校党委的领导下,全校教职员工深入学习贯彻党的二十大精神,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,立足党之大计,胸怀国之大者,勇担使命、砥砺前行,推动学校事业发展取得瞩目成绩,涌现出一批爱党爱国、业绩突出的先进集体和师德高尚、仁爱奉献的先进个人。
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美育“爱美之生”


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“五育”的教学价值

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清扫剪影




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职业教育活动周
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优秀教师|林老师

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优秀教师|王老师

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劳育“劳技之生”


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会议总结及展望

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德育“明德之生”


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(一)
整体共在性
五育如同车轮,以人的发展为轴心,以活动为辐条,以五育为轮胎,轮胎是连接在一起的有机整体。”只有把五育作为一个整体的育人体系,并在课程与教学中整体实施,才能真正达到“五育融合”的目的。

(二)
内在融通性
作为整体的五育并非各育的简单集合体,而是它们的内在融合体,各育之间存在密切关联,它们相互影响、彼此渗透、互相促进。在教育教学中不仅要视五育为一个整体,更要看到各育之间的内在关联,使各育互为资源和条件,合力促进人的全面发展。

(三)
动态生成性
“五育融合”显然不只是目标或内容的融合,还包括实施过程的融合。从确定“五育融合”的目标系统、课程内容到具体的实施方式,每一个环节共同构成“五育融合”的进程,并且每个环节本身也是一个不断发展变化的过程。

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育“明德之生”



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育“明德之生”

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生日快乐
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数学文化

数学价值

数学机制

数学融合
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优秀教师|林老师

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学
生
元
气
满
满
充足良好的睡眠是学生能有效学习和身心健康的重要保障。根据学生的年龄特点和身心发展特点,学生每天睡眠时间应该达到10小时。为保证学生充足的睡眠时间,学校制定合理的作息时间并严格执行。也向家长倡议如下:
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团旗飘扬处,青春誓言响

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