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与“四特”学生建立联系，重点帮助他们解决学习、生活方面的困难。
着力提升外来务工人员子女的思想道德和科学文化素质，切实关心身边的外来务工子女，促进他们身心健康成长。
通过爱心看护、学业帮扶、暑假安全教育、心理调适和益智活动等多种方式，为留守儿童提供全面的帮助和支持，帮助他们度过一个愉快而有意义的暑假。
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新一届招新还是这么热闹，摊了不少可爱的学弟学妹，每一届换新都能为社团注入新的人才和力量，社团才能越办越巨。提前的宣传和吸睛的音游让二研摊前排起了长队。争取到了许多入社的高一小朋友，争取让社团越办越巨吧。
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以德育人
一、向古人学习，把品德教育放在置顶的地位
二、德育的核心目标是把孩子培养成“常人”“好人”，而不是“超人”“怪人”“病人”“坏人”
三、培养孩子“爱国、利民、友他”
四、德育人不是小事、私事，而是大事、国事
以智育人
一、了解多元智能理论，孩子的教育其实有“一百种可能”，孩子的人生有万千种精彩。
二、智育教育的重点是点燃孩子爱学习的“内驱力”。
三、不可忽视智力背后的“非智力”因素：时间管理、学习管理、自我控制等。
四、以“常人之心”让庸常的生命焕发不同的“精彩”。
以体育人
一、以为“体育”就是“体育生”的教育
二、把“体育”与“智育”对立起来
三、为“分数”不惜牺牲孩子的“健康”
四、“笼养”和“过度维权”导致学校体育教育萎缩
以美育人
一、错把美育教育装进德育教育的“筐”
二、对美育忽略与“不屑”
三、对美育无知与虚化
四、把美育教育理解为“艺术教育”
以劳育人
一、重中之重是矫正孩子的“劳动审美观”，拒绝“啃老”，劳动光荣。
二、劳动教育要“抓小”、“抓早”。从小培养孩子的劳动意识，做力所能及的劳动。
三、结合“生活教育”与“生存教育”开展劳动教育。
四、注重在劳动中发现孩子的“兴趣”、“爱好”
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因材
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