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04
家长应该如何应对
ID:161427
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对校园欺凌说不
ID:144732
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15墨币
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容,校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的
ID:182445
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拒绝校园暴力
ID:182438
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ID:144728
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为增强师幼安全意识,提高全体师幼在遇到歹徒行凶等突发事件时的应变能力、各部门间的协同能力、幼儿园处置突发事件的能力,九鲸幼儿园开展“反恐防暴护“幼”安全”教育活动。
为增强师幼安全意识,提高全体师幼在遇到歹徒行凶等突发事件时的应变能力、各部门间的协同能力、幼儿园处置突发事件的能力,九鲸幼儿园开展“反恐防暴护“幼”安全”教育活动。
ID:161438
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30墨币
ID:161439
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反对校园暴力
共建和谐校园
ID:183098
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拒绝校园暴力
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容
ID:182433
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拒绝校园暴力
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容,校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的
ID:182444
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反恐防暴 守护安全
ID:161435
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校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容
ID:182434
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防校园欺凌
指导手册
遇到校园欺凌应该如何处理?
ID:182440
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防范校园欺凌
守护成长净土
小学防校园欺凌宣传
ID:183108
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PART.01
对校园欺凌说不
ID:144733
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防范校园欺凌
守护成长净土
ID:183104
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ID:144731
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反校园暴力
01
ID:183105
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ID:161426
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20墨币
01
02
03
04
ID:161431
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间操时间,教师带领幼儿正常开展游戏活动,一名可疑男子出现在监控画面中, 企图翻越大门进入幼儿园。
值班门卫师傅立即按下一键报警并使用钢叉、警棍、盾牌等工具抵抗暴力分子,并与之周旋,等待民警到来。企图翻越大门进入幼儿园。
在听到警报声后,各班老师迅速带领幼儿有序撤离至安全地点,并及时锁闭门窗,再用重物堵住大门,防止“歹徒”强行闯入。
最终,“歹徒”被保安和迅速赶来的民警制服,快速将其带离现场。
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ID:161432
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15墨币
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容,校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的
ID:182449
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拒绝校园暴力
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容,校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的
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ID:182447
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反恐防暴 守护安全
ID:161437
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拒绝校园暴力
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容
拒绝校园暴力
ID:182436
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ID:40940
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8墨币
拒绝校园暴力
ID:182446
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ID:161429
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反恐防暴安全会议
为增强教职工应急处置能力,演练前徐艳老师结合演练工作方案进行了详细的工作部署,要求每位教师熟知自己的工作职责,做到各司其职。
演练前的专业培训
为了提高防御能力,幼儿园邀请北关派出所民警入园指导演练,民警在演练前指导安保、教师等人员学习正确使用钢叉、盾牌的方法,帮助教职工掌握突发事件发生时,机智果断高效的应对措施。
各班开展教育活动
各班开展防恐防暴的安全教育,引导幼儿能掌握安全知识,提高安全意识,当遇到危急情况时,能让自己远离伤害,安全避难。
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ID:161436
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03
反恐防暴小课堂
ID:161430
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END
ID:161422
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01
安排部署 明确职责
ID:161440
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01
什么是恐怖主义
恐怖主义,是指通过暴力、破坏、恐吓等手段,制造社会恐慌、危害公共安全、侵犯人身财产,或者胁迫国家机关、国际组织,以实现其政治、意识形态等目的的主张和行为。
02
如何识别恐怖嫌疑人
实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记,但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕,例如:
1、神情恐慌、言行异常者;
2、着装、携带物品与其身份明显不符,或与季节不协调者;;
3、冒称熟人、假献殷勤者;;
4、在检查过程中,催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者;;
5、频繁进出大型活动场所、或学校所在之处;;
6、疑似公安部门通报的嫌疑人员。;
03
什么是恐怖主义
1、在检查过程中,催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者;
2、频繁进出大型活动场所、或学校所在之处;
3、疑似公安部门通报的嫌疑人员。
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ID:161428
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审核|郭小满
排版设计|陈十一
图片|陆大年
ID:161423
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拒绝校园暴力
校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻,各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容,校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为,它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力,校园暴力包含校园欺凌,而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的
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ID:182448
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为有效预防校园欺凌和暴力事件的发生,进一步增强孩子的安全意识、法治意识和“防欺凌”的自我保护能力,特向各位家长提出以下建议和要求,希望能得到您的支持和配合,共同促进孩子的健康成长!
ID:183107
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拒绝校园暴力
ID:182435
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ID:144729
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15墨币
ID:183100
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ID:183102
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