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教学思维方式变革
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“五育融合”的内涵
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本文摘要
“五育融合”是我国新时期推进素质教育的重要理念与举措，意指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体，共同促进学生的全面发展，具有整体共在性、内在融通性、动态生成性等基本特征。
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教研活动目的:联合教研活动通常围绕特定的教学主题或课程进行，目的是提高教学设计能力、教学实施效果，并解决教学中遇到的问题。活动形式:活动可以是线上或线下进行，包括教学案例分享、主题讲座教学展示、评课及反馈、专题讨论等多种形式，
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这是基于“五育融合”的教学思维方式变革的前提。在这一前提下，必须力图在思维方式上有所改变，才能在“五育融合”的教学实施中有所作为。思维方式不变，即使教学行为有变化也难以持久。
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为进一步提升青年教师的
专业素养和教育教学水平，
加快青年教师专业成长，
为了全面提升课堂教学质量，促进教师专业发展，
加强教师之间的教学交流与合作，
第一中学举行了高效课堂示范课展示活动。
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骨干教师示范课
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示范引领促成长
集体教研共进步
以研促教 助力课堂
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“五育”的教学价值
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拒绝孩子叛逆
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坚持五育融合
变革教育思维
九鲸学校推进五育教育变革
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构建高效课堂
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寒假里，既要让身心得到放松，又要不忘“复习功课”，要过得既充实又快乐。每天除安排一定的时间休息娱乐外,也应安排一定的时间在学习上。家长可遵循动静交替和室内、户外活动交替的规律。让孩子度过一个充实快乐的寒假。
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尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”.
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扎根生长课堂
示范引领成长
小学示范课展示活动
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设计师 | 郭然好
文案 | 请替换
排版设计 | 郭然好
摄影图片 | 来源于网络
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构建高效课堂
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教研质量的提升
就期末阶段的具体工作进行布置，要求教师在课堂上组织学生认真复习，考试后要认真批改试卷。阐明教材征订需要注意的问题，指导教学能力赛备赛工作，并重点针对教师期末教学常规检查和教师备课教案的检查、期末复习考试相关事项进行指导。最后，她再次强调要加强教师的期末课堂管理，加强课堂教研、作业教研、教材教研、考试教研、教案教研、教学能力赛教研及各类赛课教研，为下学期教学工作打下扎实的基础。
教研质量的提升
就期末阶段的具体工作进行布置，要求教师在课堂上组织学生认真复习，考试后要认真批改试卷。阐明教材征订需要注意的问题，指导教学能力赛备赛工作，并重点针对教师期末教学常规检查和教师备课教案的检查、期末复习考试相关事项进行指导。最后，她再次强调要加强教师的期末课堂管理，加强课堂教研、作业教研、教材教研、考试教研、教案教研、教学能力赛教研及各类赛课教研，为下学期教学工作打下扎实的基础。
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开学啦
精彩的学校生活即将拉开帷幕
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01
本学期教师辅导学生竞赛取得的成绩进行总结，并列举本学期已报名的赛项，对报名参赛的辅导教师提出表扬，并鼓励教师们积极报名参加竞赛辅导。
02
本学期教师辅导学生竞赛取得的成绩进行总结，并列举本学期已报名的赛项，对报名参赛的辅导教师提出表扬，并鼓励教师们积极报名参加竞赛辅导。
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03
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为进一步提升青年教师的
专业素养和教育教学水平，
加快青年教师专业成长，
为了全面提升课堂教学质量，促进教师专业发展，
加强教师之间的教学交流与合作，
第一中学举行了高效课堂示范课展示活动。
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精研课堂展示
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语韵悠悠
文思灼灼
九鲸中学语文教研会
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#01
加强课堂教研
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研"音"之美
探"乐"而行
2024年秋季小学音乐学科教研活动
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教研启新篇
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(一)
整体共在性
五育如同车轮，以人的发展为轴心，以活动为辐条，以五育为轮胎，轮胎是连接在一起的有机整体。”只有把五育作为一个整体的育人体系，并在课程与教学中整体实施，才能真正达到“五育融合”的目的。
(二)
内在融通性
作为整体的五育并非各育的简单集合体，而是它们的内在融合体,各育之间存在密切关联，它们相互影响、彼此渗透、互相促进。在教育教学中不仅要视五育为一个整体，更要看到各育之间的内在关联,使各育互为资源和条件，合力促进人的全面发展。
(三)
动态生成性
“五育融合”显然不只是目标或内容的融合，还包括实施过程的融合。从确定“五育融合”的目标系统、课程内容到具体的实施方式，每一个环节共同构成“五育融合”的进程,并且每个环节本身也是一个不断发展变化的过程。
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从检查情况来看，我们既看到了教师作业批改的及时规范认真，也看到了学生认真作业的态度和良好的学习习惯，书写规范认真。此次检查，对备课认真的老师们给予了充分的肯定。
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END
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教研启新篇
携手向花开
学校组织教研活动
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精研课堂展示
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张老师听说课A
九鲸第二小学的张老师授课内容为听说课A《Let'slearn& Let's talk》。张老师以动感的音乐让学生快速进入课堂，创设本单元的大情境，引起了学生的求知兴趣。上课过程中老师教态亲切自然，口语流利，亲和力强，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语教学的听读说。
2
李老师听说课B
课堂实践
九鲸第二小学的张老师授课内容为听说课A《Let'slearn& Let's talk》。张老师以动感的音乐让学生快速进入课堂，创设本单元的大情境，引起了学生的求知兴趣。上课过程中老师教态亲切自然，口语流利，亲和力强，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语教学的听读说。
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刘老师听说课C
上课过程中老师教态亲切自然，口语流利，亲和力强，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语教学的听读说。
读写课堂
增添乐趣
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沉稳的气质,正直的人品,率真乐观的性格是她的标志,认真负责的态度是她做事的原则。面对幼儿,李老师总是能带着无限量的耐心、爱心和细心,期待孩子们的进步。
孔帅帅妈妈
李老师平易近人,无论对待老师还是孩子就像对待自己的亲人和自己的孩子一样，不论是生病还是遇到困难,她都会主动地去关心和帮助;
陈以来温妈妈
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