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跨学科思维碰撞

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沐光共前行

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群策各抒己见
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数学组第二次集体学习

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以教为径 研行致远
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连接生活,唤醒学习内驱力
教研的另一个核心,是寻找知识在真实世界中的回响。当物理组老师集体设计一个用抛体运动分析投篮角度的任务时,知识不再是试卷上的符号,而是解决实际问题的钥匙。学生感受到知识的力量,内驱力自然萌发。
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红色薪火
童心来承
小学开展红色教育实践活动

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骨干教师示范

在本次教研活动中,中心小学的青年教师们率先登场,带来了精彩的课堂展示。语文组的王老师以《秋天的怀念》一课为例,通过情境创设和情感朗读,引导学生深入体会文章情感;数学组的李老师则通过生活化的案例,将抽象的分数概念变得生动有趣。
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“研研”夏日,不只是一个浪漫的词语,更是我们教育初心的注脚。在安静的备课时光里,我们深知:每一份努力,都是为了让课堂更有温度;每一次思考,都是为了让救更有深度。

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信息技术与学科融合

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跨学科思维碰撞

语文组与历史组联合开展'古诗文中的家国情怀主题备课,老师们从不同学科视角解读文本,设计出融合文史知识的创新教案。数学组邀请物理老师参与函数应用专题备课,通过真实物理案例让抽象数学概念变得生动可感,这种跨学科合作让备课质量显著提升。
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交流研讨

在党的领导下,我们始终秉承着党的优良传统和作风,不断加强党的建设,提升党员队伍的凝聚力和战斗力。为进一步贯彻落实党的二十大精神,深化党史学习教育成果,增强党员的责任感和使命感,根据上级党委的统一部署和要求,经研究决定,我单位将于近期开展主题党日活动。
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超越教材,抵达学科本质
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以教为径 研行致远
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以教为径 研行致远

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以教为径 研行致远
课程教学处副主任就新学期教育教学工作做了具体安排部署。她指出,常规教学是学校教学工作的核心,更是教师的本职工作,要努力提高课堂教学实效,狠抓落实,把“精、细、实、恒”贯穿始终,认真落实“善知课堂教学范式”。

以教为径 研行致远
课程教学处副主任就新学期教育教学工作做了具体安排部署。她指出,常规教学是学校教学工作的核心,更是教师的本职工作,要努力提高课堂教学实效,狠抓落实,把“精、细、实、恒”贯穿始终,认真落实“善知课堂教学范式”。
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'双减'背景下的作业设计

在本次教研活动中,中心小学的青年教师们率先登场,带来了精彩的课堂展示。语文组的王老师以《秋天的怀念》一课为例,通过情境创设和情感朗读,引导学生深入体会文章情感;数学组的李老师则通过生活化的案例,将抽象的分数概念变得生动有趣。
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沐光共前行

随着冬日的脚步悄然临近,阳光变得格外珍贵。在这个寒冷的季节里,我们第二小学的教师们将携手同行,以教研活动为纽带,共同迎接温暖的阳光,激发教育的热情,为孩子们的成长注入更多的温暖和智慧。
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数学组第二次集体学习

为进一步提升教学质量与教师专业素养,我校本学期持续深化教学研究活动。各学科教研组围绕新课标要求,结合学情与教学实际,定期开展集体备课、听课评课及专题研讨。活动聚焦课堂教学创新,重点探讨如何有效设计单元教学目标、创设启发性问题情境以及利用信息技术赋能课堂,旨在促进学生学习方式的转变与核心素养的落实。实践表明,扎实的教研活动不仅显著提升了课堂教学的针对性与有效性,更有力推动了教师队伍的专业化发展和学校教育教学水平的整体提高。
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精致备课
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教研研讨活动


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教师培训不是例行公事,而是一次“回到原点”的校准:回到“为什么出发”的初心,回到“学生真正需要什么”的现场,回到“我还可以怎样教得更好”的自我追问。短短几天的集中研修,无法给出所有答案,但它像一面镜子,让我们看见彼此的盲区;又像一支火把,
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超越教材,抵达学科本质

我们总在追问,什么样的课堂能真正点亮孩子的未来?答案或许不在炫目的技术,也不在题海的堆砌,而在于一个常被忽略却至关重要的源头一-教研。它像深埋地底的根系,不为外人所见,却决定了知识之树能长多高、思维之花能开多艳。今天,让我们一起走进初高中教研的深处,探寻那些让学习真实发生的匠心与智慧。

例如,一次关于二次函数的教研,不纠结于解题步骤,而是研讨如何让学生感受到变量关系的动态美。教师从一堆教案中抬起头来,重新成为知识面前的惊叹者,这种对学科本质的惊奇感,才是点燃学生的第一簇火苗。

这要求教研组长带领团队深挖教材的‘留白’处,那里往往藏着最生动的故事和思想脉络。讨论常因一个‘为何’而陷入沉思,但正是这份沉思,让备课从技术活变成了思想探险。
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'双减'背景下的作业设计

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春日有约 幼见美好




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学习百年党史

在党的领导下,我们始终秉承着党的优良传统和作风,不断加强党的建设,提升党员队伍的凝聚力和战斗力。为进一步贯彻落实党的二十大精神,深化党史学习教育成果,增强党员的责任感和使命感,根据上级党委的统一部署和要求,经研究决定,我单位将于近期开展主题党日活动。
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理念引领 明确方向
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课堂观察促成长

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入学指引

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