家长携手伴未来

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培养良好习惯

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一个学年紧张又充实的学习生活

已经圆满完成

随着紧张期末考试的结束

大家即将进入假期.

同学们一定想放松一下身心吧

希望拥有一个愉快祥和的假期生活

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最完美的教育

苏赫姆林斯基说过:“ 最完美的教育，是学校与家庭的结合。”与其说教育在矫正孩子，不如说是在教育孩子的同时潜移默化的改变家长，毕竟只有家长与老师有效配合，形成家校共育的整合优势，有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境。各方不缺位、不错位，才能促进孩子健康成长，取得教育高质量发展的新突破。

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开学保障工作

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防溺水措施六不准

—、不准私自下水游泳;

二、不准擅自与他人结伴游泳;

三、不准在无家长或老师带队的情况下游泳;

四、不准到不熟悉的水域游泳;

五、不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;

六、不准不会水性的学生擅自下水施救。

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点评指导

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做学习的行动派

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语文组工作部署

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快乐伴学习

携手向未来

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家长携手伴未来

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本文摘要

“五育融合”是我国新时期推进素质教育的重要理念与举措，意指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体，共同促进学生的全面发展，具有整体共在性、内在融通性、动态生成性等基本特征。

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分享与交流

分享与交流

每一次思维碰撞的火花,都是教育成长的契机;每一场教学研讨的相遇,都是教育智慧的传递。

为进一步提高教师的专业素养，推动学科教学的深度交流,九鲸中学各学科教研组利用暑期及开学前时间掀起了教研活动的热潮,惠济区教研室初中部各学科教研员全程参与交流研讨,给予专业指导，助力我校教师深耕课堂,聚力赋能。

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返校复课原则

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“五育融合”是由“五育”和“融合”这两个概念结合而成的复合概念，“五育”是指德、智、体、美、劳这五育，包括五育各自的目标、内容、方式等;“融合”是指“几种不同的事物合成一体”;“五育融合”则是指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体，共同作用于学生全面发展的过程。

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本学期中，我校科学课程引入了××教育科学研究院的公益课程项目，旨在丰富课程内容，促进我校科学老师的教学理念更新，进而提升课程创新能力，提高教学水平。

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春暖花开读书时

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学校要坚持“预防为主、精准防控”原则，在卫生健康部门的技术指导下,制定《新冠肺炎疫情应急处置预案》完善疫情报告、晨午检、学生因病缺课登记追踪、复课证明查验、教学场所的通风与消毒等制度。

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01

寒假学习计划

听过这样一句话:“没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。你无法到达的地方，文字载你过去。你无法经历的人生书籍带你相遇。那些读过的书，会一本本充实你的内心。

02

寒假学习计划

听过这样一句话:“没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。你无法到达的地方，文字载你过去。你无法经历的人生书籍带你相遇。那些读过的书，会一本本充实你的内心。

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初中、高中到大学，这几个阶段，孩子们在学习上会遇到各种困难。虽说初高中阶段知识点相比最为困难，但由于初高中学生生理和心理的相对发育阶段比较叛逆，遇到各种问题，解决起来会比其它学习阶段的学生更难解决。

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评课议课

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计划详情

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教研要做到精细化

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课堂观摩

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03

总结助力启航

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教育的新突破

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营造上课的仪式感

家本来就是一个让人感到放松的地方，孩子从心里上就会有些懈怠。所以家长要在家里为孩子营造一个上学时的氛围。比如，要调整作息，保持与在校上课时一致。首先，家长要保证和在校上课时一致的作息时间，家长也要在一旁配台，做到按时起床、洗漱、吃饭。

协助孩子的上课

对于高年级的孩子来说，家长可以让孩子自己管理学习。孩子能自己解决的问题，就让孩子自己去解决，家长不要过多的干涉。如果孩子评估后觉得一个人不能完成，需要家长的协助，这时家长再和孩子沟通与协助。特别注意的是双方商量好规则和边界，在协助过程中家长只是协助，不能代替孩子去做，家长要做好自己的边界不越权。

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在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。从抛出问题，到分析孩子自身问题，让孩子知道问题所在，可谓用心良苦，潜移默化的与孩子沟通问题。

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初

探

小

学

初

体

验

      幼儿衔小学，通常指的是幼儿园到小学的过渡阶段，这个阶段对孩子的成长和发展具有重要意义。在这个过程中，家长和教育者需要共同努力，帮助孩子顺利适应小学的学习和生活环境。以下是一些建议和注意事项，以帮助幼儿更好地过渡到小学。幼儿园阶段，孩子可能习惯于依赖家长和老师的帮助。进入小学后，孩子需要更多的独立性来完成作业、整理物品等。家长可以通过分配适当的家务任务，鼓励孩子自己解决问题，逐步培养其独立性。

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      幼儿衔小学，通常指的是幼儿园到小学的过渡阶段，这个阶段对孩子的成长和发展具有重要意义。在这个过程中，家长和教育者需要共同努力，帮助孩子顺利适应小学的学习和生活环境。以下是一些建议和注意事项，以帮助幼儿更好地过渡到小学。幼儿园阶段，孩子可能习惯于依赖家长和老师的帮助。进入小学后，孩子需要更多的独立性来完成作业、整理物品等。家长可以通过分配适当的家务任务，鼓励孩子自己解决问题，逐步培养其独立性。

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原建档立卡学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村最低生活保障家庭学生、农村特困救助供养学生、防止返贫监测对象以及城镇低保和特困救助供养学生、孤儿、烈士子女、事实无人抚养儿童、建档立卡困难职工子女和家庭经济困难残疾人子女等特殊困难学生。

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教研要做到精细化、精准化、科学化

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