聚焦语文教研
解读语文教材
小学语文学科教研活动
高山仰止，方知才疏，
三人同行，觉左右为师。
为充分探索高效课堂，促进教师的专业成长，
同时也为青年教师提供学习交流的机会，
语文中心组以大单元设计理念
为引领展示了-堂高水平的示范课，
取得良好的教学效果。
教学观摩教研活动
老师根据“阅读策略”的含义,细化解读出部编版教材中的阅读策略单元是立足于阅读任务而特别设置的教学单元，在阅读教学中渗透语文学科知识,让学生在享受阅读的过程中习得方法、运用方法并掌握知识,促进学生进行有目的有策略的阅读,提高学生的整体阅读水平。
教学观摩教研活动
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教学观摩教研活动
老师根据“阅读策略”的含义,细化解读出部编版教材中的阅读策略单元是立足于阅读任务而特别设置的教学单元，在阅读教学中渗透语文学科知识,让学生在享受阅读的过程中习得方法、运用方法并掌握知识,促进学生进行有目的有策略的阅读,提高学生的整体阅读水平。
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教学观摩教研活动
老师根据“阅读策略”的含义,细化解读出部编版教材中的阅读策略单元是立足于阅读任务而特别设置的教学单元，在阅读教学中渗透语文学科知识,让学生在享受阅读的过程中习得方法、运用方法并掌握知识,促进学生进行有目的有策略的阅读,提高学生的整体阅读水平。
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教学观摩
教研活动
教学观摩教研活动
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老师根据“阅读策略”的含义,细化解读出部编版教材中的阅读策略单元是立足于阅读任务而特别设置的教学单元，在阅读教学中渗透语文学科知识,让学生在享受阅读的过程中习得方法、运用方法并掌握知识,促进学生进行有目的有策略的阅读,提高学生的整体阅读水平。
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老师根据“阅读策略”的含义,细化解读出部编版教材中的阅读策略单元是立足于阅读任务而特别设置的教学单元，在阅读教学中渗透语文学科知识,让学生在享受阅读的过程中习得方法、运用方法并掌握知识,促进学生进行有目的有策略的阅读,提高学生的整体阅读水平。
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老师根据“阅读策略”的含义,细化解读出部编版教材中的阅读策略单元是立足于阅读任务而特别设置的教学单元，在阅读教学中渗透语文学科知识,让学生在享受阅读的过程中习得方法、运用方法并掌握知识,促进学生进行有目的有策略的阅读,提高学生的整体阅读水平。
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设计师 | 李富贵
文案 | 请替换
排版设计 | 李富贵
摄影图片 | 来源于网络
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摄影图片 | CCO无版权图（请替换）
头部插画 | 速排小蚂蚁编辑器原创（会员可商用）
样式图片 | 速排小蚂蚁编辑器原创（会员可商用）
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