优秀教师
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“五育”的教学价值
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“五育融合”的内涵
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劳育“劳技之生”
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体育“体健之生”
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德育“明德之生”
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教研活动目的:联合教研活动通常围绕特定的教学主题或课程进行,目的是提高教学设计能力、教学实施效果,并解决教学中遇到的问题。活动形式:活动可以是线上或线下进行,包括教学案例分享、主题讲座教学展示、评课及反馈、专题讨论等多种形式,
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优秀教师|林老师
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(一)
整体共在性
五育如同车轮,以人的发展为轴心,以活动为辐条,以五育为轮胎,轮胎是连接在一起的有机整体。”只有把五育作为一个整体的育人体系,并在课程与教学中整体实施,才能真正达到“五育融合”的目的。
(二)
内在融通性
作为整体的五育并非各育的简单集合体,而是它们的内在融合体,各育之间存在密切关联,它们相互影响、彼此渗透、互相促进。在教育教学中不仅要视五育为一个整体,更要看到各育之间的内在关联,使各育互为资源和条件,合力促进人的全面发展。
(三)
动态生成性
“五育融合”显然不只是目标或内容的融合,还包括实施过程的融合。从确定“五育融合”的目标系统、课程内容到具体的实施方式,每一个环节共同构成“五育融合”的进程,并且每个环节本身也是一个不断发展变化的过程。
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会议总结及展望
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数学文化
数学价值
数学机制
数学融合
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育“明德之生”
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教学过程
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育“明德之生”
ID:163462
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四季景不同,韵味却十足
春可赏玉兰,秋可品桂香
走过春夏秋冬,从清晨到黄昏
期待下一个四季与你相遇
这里,校友爱校荣校
情侣校友东湖边畅游
还不忘给母校庆生
东湖之眼摩天轮上的表白
最浪漫、最高调、也最温情
这就是我要告诉你的湖大
尽管这只是局部还不是全貌
尽管她还不完美,但她足够努力
力争学科建设和综合实力双突破
建成让党和政府放心、人民群众满意
师生校友骄傲的湖北大学
来湖大,让梦想照进现实
ID:148320
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Our campus
我们眼中的校园
日思日睿
笃志笃行
Our campus
我们眼中的校园
ID:148327
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教学思维方式变革
ID:129075
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学
生
元
气
满
满
充足良好的睡眠是学生能有效学习和身心健康的重要保障。根据学生的年龄特点和身心发展特点,学生每天睡眠时间应该达到10小时。为保证学生充足的睡眠时间,学校制定合理的作息时间并严格执行。也向家长倡议如下:
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教学主体认识
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温馨提示:注意安全
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从检查情况来看,我们既看到了教师作业批改的及时规范认真,也看到了学生认真作业的态度和良好的学习习惯,书写规范认真。此次检查,对备课认真的老师们给予了充分的肯定。
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职业教育活动周
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END
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优秀教师颁奖
过去的一年里,在学校党委的领导下,全校教职员工深入学习贯彻党的二十大精神,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,立足党之大计,胸怀国之大者,勇担使命、砥砺前行,推动学校事业发展取得瞩目成绩,涌现出一批爱党爱国、业绩突出的先进集体和师德高尚、仁爱奉献的先进个人。
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美育“爱美之生”
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优秀教师|王老师
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德育“明德之生”
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优秀教师|林老师
ID:168854
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这是基于“五育融合”的教学思维方式变革的前提。在这一前提下,必须力图在思维方式上有所改变,才能在“五育融合”的教学实施中有所作为。思维方式不变,即使教学行为有变化也难以持久。
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教学评价机制
重点是考察教学环节、方法对于融合内容的适切性,也就是说评价尤其需要关注的是教学能否针对具体的融合内容采用合适的方法和步骤,并体现“五育融合”教学的生成性和创造性。
构建教学文化
学科文化的学同可以增进不同学科教师之间的相互理解与包容,消除学科壁垒,形成“求同存异、和而不同的跨学科共同体”,能够在“五育融合”的教学实施中把不同学科的内容关联、融通起来,并能借助多学科联动的方式达到“五育融合”的目的。
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ID:129067
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大会的主要议程
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