构建高效课堂
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韩愈说:“人非生而知之者,孰能无惑?师者,所以传道授业解惑也”。诚然,你囿于书山,捶胸顿足难寻来路时,他为你指点迷津;你困于一隅,重峦叠嶂遮蔽视野时,他携你登高望远;在学生的成长路上,老师的作用不可谓不重要。
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迎接新学期的到来
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她,坐落于万顷烟波的抚仙湖畔,承水之精华,润校之风采。悠悠湖水,奔流不息,滋润了一片沃土;涓涓细流,润物无声,浸润了一方理想。雨露润泽,阳光披洒,荏苒时光,坚忍不拔。九鲸中学始建于1993年,已经走过30年的风雨历程,培养了一批批优秀的毕业生,为澄江的社会经济发展做出了突出的贡献。
学校占地面积31042m,建筑面积14534mt,体育运动场面积14416mt,绿化面积6180mr,现有20个教学班,在校学生643人,教职工81人。硬件设施齐全,现有物理、化学、生物实验室各一间,图书室、阅览室各一间,音乐、美术教室各一间,所有班级均配备电子白板和图书角,基本能满足师生使用。
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数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
02
构建高效课堂
数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
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数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
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发令枪刺耳的声音打破了赛场上的宁静。第一棒的同学如一阵风,在我面前飞奔着,呼啸着,我感到腿脚有点不听使唤,既担心正在比赛的同学会掉棒,又怕自己的跑步速度不如别人。差距渐渐地拉开了,我们班并没有像想象的那样一路领先,加油啊!我暗暗地为他们祈祷。
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为拓宽学生视野、激发学生学习情趣,我校积极开展课外活动。因材施教,使学生有足够的空间张扬个性,发展潜力。在生动有趣的课堂里,学生们体会着获取知识的乐趣。
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数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
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数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
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数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
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