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ID:144784
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对氯苯丙酮
产品别名:对氯苯丙酮; 4-氯苯丙酮
CAS NO:6285-05-8
分子式:C9H9CIO
分子量:168.62
物化性质:
熔点:34-37℃
沸点:95-97℃(1mmHg)
水溶性:Insoluble
间氯苯丙酮
中文别名:间氯苯丙酮;3'-氯苯丙酮
CASRN:34841-35-5
EINECS号:252-242-3
分子式:C9H9CIO
分子量:168.6202
正戊酰氯
产品别名:戊酰氯
CASNO:638-29-9
分子式:C5H9CIO
分子量:120.5774
物化性质:
性状无色液体
熔点-110℃
沸点107~110℃(100.8kPa)
相对密度10155g/cm3
溶解性溶于乙醚等有机溶剂
用途:用作液晶及医药中间体
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ID:144791
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ID:40201
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ID:184250
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01
深耕细作教学仪器
教学仪器是以传播科技、教育人为目的的实物是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材。学生在不同的学习阶段,经常会面临不同的学习任务。这种作用在数学、物理和化学等科目尤为突出。
02
深耕细作教学仪器
教学仪器是以传播科技、教育人为目的的实物是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材。学生在不同的学习阶段,经常会面临不同的学习任务。这种作用在数学、物理和化学等科目尤为突出。
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ID:184260
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深耕细作教学仪器
教学仪器是以传播科技、教育人为目的的实物是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材。学生在不同的学习阶段,经常会面临不同的学习任务。这种作用在数学、物理和化学等科目尤为突出。
深耕细作教学仪器
教学仪器是以传播科技、教育人为目的的实物是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材。学生在不同的学习阶段,经常会面临不同的学习任务。这种作用在数学、物理和化学等科目尤为突出。
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ID:184252
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设计师 | 沈可可
文案 | 请替换
排版设计 | 沈可可
摄影图片 | 来源于网络
ID:175135
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ID:162885
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20蚁币
中学化学学科教研活动
ID:162890
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ID:144789
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实验试剂
ID:27273
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教学仪器是以传播科技、教育人为目的的实物是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材。学生在不同的学习阶段,经常会面临不同的学习任务。这种作用在数学、物理和化学等科目尤为突出。
ID:184263
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实验的乐趣
ID:26109
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02
关于疟疾您都了解吗
ID:185770
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深耕细作教学仪器
ID:184259
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02
深耕细作教学仪器
ID:184256
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深耕细作教学仪器
ID:184251
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03
环节三:课堂教学
ID:162888
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化学教研活动
化学教研活动
ID:162884
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深耕细作教学仪器
ID:184262
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ID:146947
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ID:162880
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三羟甲基丙烷
三甲基丙烯酸酯
邻氯苯丙酮
2,4-二氯苯丁酮
对氯苯丙酮
间氯苯丙酮
正戊酰氯
ID:144793
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深耕细作教学仪器
ID:184257
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深耕细作教学仪器
ID:184253
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设计师 | 沈可可
文案 | 请替换
排版设计 | 沈可可
摄影图片 | 来源于网络
ID:175184
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PART.01
现场说课
老师在课前布置任务驱动学生对硫及其化合物的基本知识进行温顾复查,课上结合导入视频带领学生认识酸雨的危害,以问题驱动引导学生分组讨论思考酸雨的形成过程,并进行展示分享。
PART.02
现场说课
作为高三学生题目在精不在多,同时要把控好难度,纵观高考,立足课本,从课后习题出发到高考真题的模拟练习,培养学生证据推理及模型认知的核心素养,设计实验进行酸雨成分探究,培养学生科学探究与创新意识核心素养本节课利用思考评价法、分析归纳法、自主探究。
PART.03
现场说课
老师从教学目标、教材、学情、学法、教学设计等角度展开说课。本节课是建立在学生对二氧化硫性质有所了解的基础上开展的一堂以高考题为线索的微专题复习课,意在通过对酸雨的相关知识学习,以酸雨的形成和防治为核心重点探究酸雨中硫酸的检验方法、二氧化硫尾气的三种处理方法以及在高考中的实际应用。
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ID:162889
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ID:140354
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01
公司主要产品有24-二氯苯丁酮,24-二氯苯戊酮,对氯苯丙酮,间氯苯丙酮,正戊酰氯,对氰基苯酚,溴代沙坦联苯,苯戊酮。公司现有高级工程师一名,工程师两名,研究生多名,技术力量雄厚,市场竞争力强。
02
“以质量求生存,以科技求发展”是我公司的经营理念。我们真诚希望我公司的产品及服务能为您的产品在提高质量、降低成本等方面作出贡献。我公司热忱欢迎您的指导,并愿与您友好合作、互惠互利、共谋发展。
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ID:144788
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趣味实验室
ID:26111
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学生校园人身安全
ID:40985
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科学课的学科特点就是实验教学。而科学实验是学生学习科学知识,发展科学能力的重要途径,也是学生所从事的学习活动,其本质就是让学生“动手做”。因此,实验应当突出实践性,培养他们的创新能力。
ID:128413
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ID:162887
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ID:184258
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ID:184254
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ID:184249
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02
环节二:课堂教学
ID:162892
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PART.01
王老师评课议课
本节课内容上设计巧妙,目的明确,注重知识梳理引导学生将所学的理论化学知识应用于解决现实生活真实情境问题中,关注教材,充分发挥课后习题的作用,从基础的课后习题进行难度延伸,最终落实到高考真题的解答上,紧扣高三复习课的核心目标,源于教材,立足高考,设计层层递进﹔教法上形式多样。
PART.02
李老师评课议课
本节课讲解过程循循善诱,对学情把握非常到位很多基础知识引导学生进行多次重复达到加深记忆的目的。课堂问题选取相对简单,主线明确,在教师的引导下,学生基本都能解答,不同难度习题的展示,引导学生从不同角度,立足课本,联系高考同时建议多强调学生对于不同题型的规范作答和专业用语的准确性。
PART.03
杨老师评课议课
本节课讲解过程循循善诱,对学情把握非常到位很多基础知识引导学生进行多次重复达到加深记忆的目的。课堂问题选取相对简单,主线明确,在教师的引导下,学生基本都能解答,不同难度习题的展示,引导学生从不同角度,立足课本,联系高考同时建议多强调学生对于不同题型的规范作答和专业用语的准确性。
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ID:162886
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