资助的基本条件
推荐素材
学生资助的程序
ID:127396
收藏
¥8.0
为进一步促进教育公平,保障和改善教育民生,健全学生资助体系,提高精准资助水平,促进家庭经济困难学生安心接受教育,《市政府关于印发家庭经济困难学生认定办法的通知》。
ID:127395
收藏
¥8.0
提前告知
通过公众号、书面通知等形式做好资助政策宣传工作,提前向学生及其监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项。
个人申请
通过公众号、书面通知等形式做好资助政策宣传工作,提前向学生及其监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项。
学校认定
通过公众号、书面通知等形式做好资助政策宣传工作,提前向学生及其监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:127393
收藏
¥8.0
为孩子的全面发展、综合素质全面提高服务,让您的孩子既能巩固以前所学的知识,做好暑假作业,并对即将开始新一学期所要学习的知识有个系统的把握。
ID:32208
收藏
12蚁币
ID:26353
收藏
6蚁币
“五育”的教学价值
ID:129070
收藏
¥8.0
在大学,必须要学会生活自理,上了大学之后首先要学习生活自理,自己照顾好自己。还有生活习惯的改变和互相适应问题,包括口音、就寝时间、睡眠习惯等。
ID:26344
收藏
¥8.0
ID:129068
收藏
¥8.0
教育资助工作领导小组
虽有正式学籍且符合上述条件,但已辍学或休学学生,在辍学或休学期间暂停申请资格。送教上门及重疾不送教残疾学生视为在校,可申请资助。
班级初步审核小组:
虽有正式学籍且符合上述条件,但已辍学或休学学生,在辍学或休学期间暂停申请资格。送教上门及重疾不送教残疾学生视为在校,可申请资助。
ID:127673
收藏
15蚁币
数学教学要真正实现以学生为主体,就应当把激发学生的数学兴趣作为向,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在学习中带有兴趣才能表现出主动性、积极性和创造性。
ID:128791
收藏
14蚁币
一起去上学
ID:21974
收藏
16蚁币
01
提前告知
通过公众号、书面通知等形式做好资助政策宣传工作,提前向学生及其监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项。
02
个人申请
通过公众号、书面通知等形式做好资助政策宣传工作,提前向学生及其监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项。
03
结果公示
学校将家庭经济困难学生认定名单及等级,在适当范围、以适当方式公示5个工作日。公示时,严禁涉及学生个人敏感信息及隐私。公示期满后,及时去除相关公示信息。公示情况应拍照存档。
ID:127677
收藏
¥8.0
01
资助类别及标准
义务教育非寄宿生生活补助,资助金额为250元/学期。
02
资助对象
脱贫户、城镇低保、农村低保家庭学生及农村特困供养学生、孤儿、边缘户、家庭经济困难残疾学生或残疾人子女。
其他家庭经济困难学生。主要指因家庭遭受重大灾害造成重大损失、因家庭成员遭受重大疾病或意外伤害、因家庭发生重大变故等情况影响其子女入学就读及其他需要资助的家庭经济困难学生。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:127397
收藏
¥8.0
这是基于“五育融合”的教学思维方式变革的前提。在这一前提下,必须力图在思维方式上有所改变,才能在“五育融合”的教学实施中有所作为。思维方式不变,即使教学行为有变化也难以持久。
ID:129074
收藏
14蚁币
ID:127296
收藏
¥8.0
学生申请认定
ID:127398
收藏
14蚁币
扫描二维码发现更多精彩
ID:31534
收藏
¥8.0
ID:129369
收藏
¥8.0
学成归来
ID:26752
收藏
10蚁币
感
受
万
物
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:134857
收藏
¥8.0
真正热爱阅读
ID:127772
收藏
¥8.0
学生资助工作
秋季学生教育资助
ID:127406
收藏
¥8.0
真正热爱阅读
读书的最大好处是内力充足。面对困难,面对压迫。面对你不曾熟悉的问题时。读书的人不会束手无策。这就是读书的人的最大好处。阅读的力量真的不容小觑就像给自己建一个小避难所。
真正热爱阅读
读书的最大好处是内力充足。面对困难,面对压迫。面对你不曾熟悉的问题时。读书的人不会束手无策。这就是读书的人的最大好处。阅读的力量真的不容小觑就像给自己建一个小避难所。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:127778
收藏
14蚁币
ID:26342
收藏
12蚁币
青春努力的回忆
ID:26351
收藏
8蚁币
教学过程
ID:129071
收藏
¥8.0
教学观念是引导和支撑教学思维方式变革的内在因素,不同的教学观念会导致不同的教学思维方式,从而也就决定着思维方式变革的方向。“五育成人”的教学价值取向是一种旨在通过五育融合的教学促使人之生命完整发展的教学观念,此观念的确立对教学思维方式的变革起到引领作用。
ID:129069
收藏
14蚁币
扫码关注我们
小墨鹰编辑器
ID:129396
收藏
¥8.0
关注公众号
了解更多信息!
ID:57207
收藏
14蚁币
双减严落实
家校共教育
九鲸学校对家长的建议告知
ID:128992
收藏
¥8.0
资助对象及标准
ID:127404
收藏
¥8.0
教育扶贫
ID:127679
收藏
¥8.0
快乐教育润童心
ID:127745
收藏
¥8.0
扫码关注我们
小墨鹰编辑器
了解更多相关资讯
ID:127391
收藏
¥8.0
在大学里,每个同学都要面临一个非常严峻的挑战,就是如何客观地认识和评价自己及所面临的处境。有一个词叫做“大学生的平庸化”。
ID:26343
收藏
12蚁币
校园社团
ID:26355
收藏
¥8.0
“五育融合”是由“五育”和“融合”这两个概念结合而成的复合概念,“五育”是指德、智、体、美、劳这五育,包括五育各自的目标、内容、方式等;“融合”是指“几种不同的事物合成一体”;“五育融合”则是指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体,共同作用于学生全面发展的过程。
ID:129078
收藏
14蚁币
对孩子们阅读兴趣的培养
以及全面而合理的阅读结构形成
具有重要的指导意义
只有在早期接触到那些最美好的童书
才能够真正热爱阅读
ID:127780
收藏
¥8.0
教学目标
‘五育融合”的整体共在性特征意味着在确立教学目标时要打破还原思维的局限,以整合的思维方式进行目标设计。还原思维是一种分解、分析型思维,是把一个完整的对象分解为若干单元或组成部分进行认知的思维方式。
教学内容
当前教学内容设计主要是以科目为中心来进行的,各科目之间彼此独立,各育内容之间也缺少内在联系,显然这种做法是受分离思维的支配。分离思维是一种分散思维、隔离思维,这种思维不仅把整体分解为若干部分,而且把各个部分作为独立存在的对象来加以认识。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129072
收藏
¥8.0
ID:129077
收藏
¥8.0
扫码查看帮助