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数学教学研讨活动

老师《认识面积》从点动成线，线动成面引入通过寻找生活中不同的面,摸一-摸、涂一涂,摆一摆等活动,让学生充分感知面,理解面积的本质属性。通过比较面积大小的活动,调动学生已有的知识经验，需要进一步的思考探索,从而激发起用图形来测量的需求。

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