消防救援现场多画面呈现 消防车与消防员协同应对火情

消防员教你如何急救

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PART  2

季度计划总结

      在商务宴请的愉快氛围中，我们分享彼此的经验和想法，共同创造更大的商业价值，实现双赢的目标。在商务宴请的愉快氛围中，我们分享彼此的经验和想法，共同创造更大的商业价值，实现双赢的目标。在商务宴请的愉快氛围中，我们分享彼此的经验和想法，共同创造更大的商业价值，实现双赢的目标。在商务宴请的愉快氛围中，我们分享彼此的经验和想法，共同创造更大的商业价值，实现双赢的目标。在商务宴请的愉快氛围中，我们分享彼此的经验和想法，共同创造更大的商业价值，实现双赢的目标。

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03

出行安全

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02

          开学前准备          

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内容 标题内容 圆圈 圆形 小圆 圆弧 弧度 序号 编号 排序 线段 矩形

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做好家庭灭火“三关”工作

关火源

厨房明火不离人,离开必关火;使用各类火源时要与家具、衣物等可燃物保持安全距离,不在电暖器上晾烤衣物。

关气源

用气后及时将气源关闭

关气源

注意使用时间和使用方法,不用时要拔掉或关掉电源。

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END

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冷却灭火

可燃物一旦达到着火点,就会燃烧或持续燃烧。在一定条件下,将可燃物的温度降到着火点以下,燃烧即会停止。

隔离灭火

在燃烧三要素中,可燃物是燃烧的主要因素。将可燃物与氧气、火焰隔离,就可以中止燃烧、扑灭火灾。

窒息灭火

可燃物的燃烧是氧化作用,需要在最低氧浓度以上才能进行,低于最低氧浓度,燃烧不能进行,火灾即被扑灭。一般氧浓度低于15%时,就不能维持燃烧。

化学抑制灭火

由于有焰燃烧是通过链式反应进行的,如果能有效地抑制自由基的产生或降低火焰中的自由基浓度,即可使燃烧中止。

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​

开展劳动课程

01

因地制宜开展劳动课程。以国家《劳动课程标准》为指南，形成校本化劳动课程清单。广泛开展劳动教育实践活动，构建“课堂-校园”一体化的劳动教育实践环境，让学生“走出课堂，走进校园”，充分利用我校寄宿制管理特点、基础建设和园林景观，让学生在学校的“田间地头”就能体验到劳动带来的快乐和幸福。

02

因地制宜开展劳动课程。以国家《劳动课程标准》为指南，形成校本化劳动课程清单。广泛开展劳动教育实践活动，构建“课堂-校园”一体化的劳动教育实践环境，让学生“走出课堂，走进校园”，充分利用我校寄宿制管理特点、基础建设和园林景观，让学生在学校的“田间地头”就能体验到劳动带来的快乐和幸福。

03

因地制宜开展劳动课程。以国家《劳动课程标准》为指南，形成校本化劳动课程清单。广泛开展劳动教育实践活动，构建“课堂-校园”一体化的劳动教育实践环境，让学生“走出课堂，走进校园”，充分利用我校寄宿制管理特点、基础建设和园林景观，让学生在学校的“田间地头”就能体验到劳动带来的快乐和幸福。

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行业 中学·大学 初高中 教育 学校 学生 知识 线框 线条 矩形 直角 小圆

01

          开学前准备          

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内容 线条边框 小方块 底色 线框 矩形 直角 圆圈 圆形 圆环 小圆 线段

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你要学会如何逃生

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为强化社区居民安全意识,提高消防应急处置和自救逃生能力,近日,小墨鹰街道九鲸街社区在户外设置气模逃生屋和消防屋,组织社区居民学习逃生、急救、灭火知识和技能。

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内容 标题内容 小圆 圆圈 圆环 圆形 底色 色块 线框 线条 矩形 直角

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01

智育固本化

教师们有了全新的教育理念和育人观，教师不再是课堂的主角，学生逐渐活趺起来，思维得到了一定程度的提升。我校常规固本,教科研形式不断创新，充分赋能教学课堂模式，打造出“两点一导三自主”的课堂教学理念，课堂教学四要点”，“复习备考五环节”，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式。

02

智育固本化

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03

智育固本化

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冷却灭火

隔离灭火

窒息灭火

化学抑制灭火

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灭火常识与技能

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做好社区工作

强化安全教育

学习逃生、急救、灭火知识和技能

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图片 双图组合 放大镜 镜片 圆圈 圆形 小圆 圆环 底色 色块 序号 编号

标题 编号标题 底色标题 数字 序号 排序 排列 序列 圆圈 圆环 小圆 圆形

内容 标题内容 自然灾害 洪涝灾害 自救手册 圆圈 小圆 圆形 正圆 双线框

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