以学生为主体,以尊师重教、崇尚科学为主题,通过发掘、展示和宣传新时代教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好形象,从而在校园内营造崇德向善、尊师重教的浓厚氛围。推动学校师德师风建设,展示老师教书育人、授业解惑的崇高使命。
推荐素材
以学生为主体,以尊师重教、崇尚科学为主题,通过发掘、展示和宣传新时代教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好形象,从而在校园内营造崇德向善、尊师重教的浓厚氛围。推动学校师德师风建设,展示老师教书育人、授业解惑的崇高使命。
ID:147556
收藏
¥8.0
教育的意义是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。一个人只有明白自己的责任和义务,才能有成为一个有用的人的前提,只有完成自己责任和义务的人才能成为一个有用的人。教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力,它的主要职责应该是引导意志力。
ID:146688
收藏
¥8.0
数学文化
数学价值
数学机制
数学融合
ID:129066
收藏
¥8.0
戴安娜·阿西尔是一位杰出的女编辑
76岁退休后开创写作事业
年近90岁写下这一份诙谐坦荡的老年手记
文笔优美、真诚动人
从懵懂的爱情开始
谈论到宗教信仰、和年轻人相处、与家人朋友的关系
寻找兴趣爱好、身体变化对生活的影响
后悔和遗憾等话题
暮色虽已至,光景仍壮美
戴安娜·阿西尔是一位杰出的女编辑
76岁退休后开创写作事业
年近90岁写下这一份诙谐坦荡的老年手记
文笔优美、真诚动人
从懵懂的爱情开始
谈论到宗教信仰、和年轻人相处、与家人朋友的关系
寻找兴趣爱好、身体变化对生活的影响
后悔和遗憾等话题
暮色虽已至,光景仍壮美
ID:150170
收藏
15墨币
虽然驾照考试与高考相比压力小很多,但它仍然需要时间和精力去学习和准备。因此,完成高考后直接跳入另一种学习环境可能会使你感到疲惫。这就是我的主观建议,但每个人都有自己的节奏和优先级。如果你觉得你有足够的精力去考驾照,那也是完全可以的。
ID:145452
收藏
¥8.0
01.
班级推选
以班级为单位组织推荐,各班开展相应的主题班会,介绍“我最喜爱的老师”评选活动流程,组织同学推荐老师。每人限推荐1名候选老师,班委汇总全班同学推荐的老师后确定推荐人数高者作为“我最喜爱的老师”候选人,并于5月10日前交至二级学院团委负责的相关部门。
02.
学院评选
6月上旬,由校级学生干部代表与各二级学院推荐学生代表,每个学院推荐3名学生代表组成“我最喜爱的老师”评选委员会。由校团委组织召开评审会议,根据各二级学院报送的推荐材料结合教学评价,评选出12-15名提名奖的老师,具体评审细见结果。
03.
全校推选
6月中旬,视频号会展示所有被提名老师的短视频,各二级学院团委要积极发动学生转发宣传;6月下旬,通过开展网络投票,投票期间一个人最多投10票且只能投一次方能提交选票,票数最高的前10名老师被确定为第七届“我最喜爱的老师”。
点击标题内容,点击样式工具条【+1】可+1
ID:147552
收藏
¥8.0
(一)
整体共在性
五育如同车轮,以人的发展为轴心,以活动为辐条,以五育为轮胎,轮胎是连接在一起的有机整体。”只有把五育作为一个整体的育人体系,并在课程与教学中整体实施,才能真正达到“五育融合”的目的。
(二)
内在融通性
作为整体的五育并非各育的简单集合体,而是它们的内在融合体,各育之间存在密切关联,它们相互影响、彼此渗透、互相促进。在教育教学中不仅要视五育为一个整体,更要看到各育之间的内在关联,使各育互为资源和条件,合力促进人的全面发展。
(三)
动态生成性
“五育融合”显然不只是目标或内容的融合,还包括实施过程的融合。从确定“五育融合”的目标系统、课程内容到具体的实施方式,每一个环节共同构成“五育融合”的进程,并且每个环节本身也是一个不断发展变化的过程。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129076
收藏
14墨币
ID:147550
收藏
¥8.0
科学合理定位
明确复习目标
平稳过渡 适当保温
ID:147543
收藏
¥8.0
ID:31509
收藏
10墨币
ID:193410
收藏
¥8.0
评比活动进行时
ID:140100
收藏
¥8.0
高效学习课堂
ID:146714
收藏
15墨币
扫码关注我们
小墨鹰编辑器
ID:147547
收藏
¥8.0
ID:168853
收藏
30墨币
END
ID:147548
收藏
¥8.0
教学目标
‘五育融合”的整体共在性特征意味着在确立教学目标时要打破还原思维的局限,以整合的思维方式进行目标设计。还原思维是一种分解、分析型思维,是把一个完整的对象分解为若干单元或组成部分进行认知的思维方式。
教学内容
当前教学内容设计主要是以科目为中心来进行的,各科目之间彼此独立,各育内容之间也缺少内在联系,显然这种做法是受分离思维的支配。分离思维是一种分散思维、隔离思维,这种思维不仅把整体分解为若干部分,而且把各个部分作为独立存在的对象来加以认识。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129072
收藏
¥8.0
ID:176490
收藏
¥8.0
师者匠心
九鲸中学“喜爱的教师”评选
ID:147562
收藏
¥8.0
请输入标题
ID:31517
收藏
12墨币
ID:150164
收藏
15墨币
评选要求
ID:147551
收藏
¥8.0
ID:147559
收藏
¥8.0
教学评价机制
重点是考察教学环节、方法对于融合内容的适切性,也就是说评价尤其需要关注的是教学能否针对具体的融合内容采用合适的方法和步骤,并体现“五育融合”教学的生成性和创造性。
构建教学文化
学科文化的学同可以增进不同学科教师之间的相互理解与包容,消除学科壁垒,形成“求同存异、和而不同的跨学科共同体”,能够在“五育融合”的教学实施中把不同学科的内容关联、融通起来,并能借助多学科联动的方式达到“五育融合”的目的。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129067
收藏
¥8.0
扫码关注
小墨鹰编辑器
获取更多精彩资讯
ID:146622
收藏
¥8.0
ID:146712
收藏
¥8.0
青春心向党
ID:147772
收藏
15墨币
ID:150175
收藏
¥8.0
教研活动
教研活动目的:联合教研活动通常围绕特定的教学主题或课程进行,目的是提高教学设计能力、教学实施效果,并解决教学中遇到的问题。活动形式:活动可以是线上或线下进行,包括教学案例分享、主题讲座教学展示、评课及反馈、专题讨论等多种形式,
教研活动
ID:188132
收藏
¥8.0
评选流程
ID:147554
收藏
¥8.0
ID:150166
收藏
¥8.0
求真务实的精神
儒雅自尊的品格
ID:147557
收藏
¥8.0
学而不思则罔
ID:31516
收藏
12墨币
ID:193412
收藏
¥8.0
扫描二维码发现更多精彩
ID:31534
收藏
¥8.0
教研活动目的:联合教研活动通常围绕特定的教学主题或课程进行,目的是提高教学设计能力、教学实施效果,并解决教学中遇到的问题。活动形式:活动可以是线上或线下进行,包括教学案例分享、主题讲座教学展示、评课及反馈、专题讨论等多种形式,
ID:188136
收藏
¥8.0
ID:26620
收藏
12墨币
沉稳的气质,正直的人品,率真乐观的性格是她的标志,认真负责的态度是她做事的原则。面对幼儿,李老师总是能带着无限量的耐心、爱心和细心,期待孩子们的进步。
孔帅帅妈妈
李老师平易近人,无论对待老师还是孩子就像对待自己的亲人和自己的孩子一样,不论是生病还是遇到困难,她都会主动地去关心和帮助;
陈以来温妈妈
ID:162255
收藏
¥8.0
ID:176492
收藏
¥8.0
质量源于规范 细节决定成败
质量源于规范,细节决定成败。此次检查由教导处精心组织安排,各教研组长合力完成。此次检查着重于教师教案、听课记录、学生作业。针对检查结果进行总结与反馈,对老师们的优点给予充分的肯定,针对不足提出改进意见。
ID:147770
收藏
¥8.0
扫码查看帮助