推荐素材
ID:129077
收藏
¥8.0
教学观念是引导和支撑教学思维方式变革的内在因素,不同的教学观念会导致不同的教学思维方式,从而也就决定着思维方式变革的方向。“五育成人”的教学价值取向是一种旨在通过五育融合的教学促使人之生命完整发展的教学观念,此观念的确立对教学思维方式的变革起到引领作用。
ID:129069
收藏
14墨币
ID:129037
收藏
¥8.0
坚持五育融合
变革教育思维
九鲸学校推进五育教育变革
ID:129081
收藏
¥8.0
教师述职大会
强化学校教育
2022年教职工会议
ID:129046
收藏
¥8.0
为孩子的全面发展、综合素质全面提高服务,让您的孩子既能巩固以前所学的知识,做好暑假作业,并对即将开始新一学期所要学习的知识有个系统的把握。
ID:32208
收藏
12墨币
双减严落实
家校共教育
九鲸学校对家长的建议告知
ID:128992
收藏
¥8.0
教学主体认识
ID:129073
收藏
¥8.0
涵养文化底蕴
ID:128978
收藏
14墨币
ID:143219
收藏
¥8.0
教学过程
ID:129071
收藏
¥8.0
“五育”的教学价值
ID:129070
收藏
¥8.0
教学目标
‘五育融合”的整体共在性特征意味着在确立教学目标时要打破还原思维的局限,以整合的思维方式进行目标设计。还原思维是一种分解、分析型思维,是把一个完整的对象分解为若干单元或组成部分进行认知的思维方式。
教学内容
当前教学内容设计主要是以科目为中心来进行的,各科目之间彼此独立,各育内容之间也缺少内在联系,显然这种做法是受分离思维的支配。分离思维是一种分散思维、隔离思维,这种思维不仅把整体分解为若干部分,而且把各个部分作为独立存在的对象来加以认识。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129072
收藏
¥8.0
ID:129043
收藏
¥8.0
小墨鹰编辑器
扫码关注我们
了解跟多相关资讯
ID:129028
收藏
¥8.0
数学文化
数学价值
数学机制
数学融合
ID:129066
收藏
¥8.0
“五育融合”的内涵
ID:129079
收藏
14墨币
家长携手伴未来
ID:128643
收藏
¥8.0
(一)
整体共在性
五育如同车轮,以人的发展为轴心,以活动为辐条,以五育为轮胎,轮胎是连接在一起的有机整体。”只有把五育作为一个整体的育人体系,并在课程与教学中整体实施,才能真正达到“五育融合”的目的。
(二)
内在融通性
作为整体的五育并非各育的简单集合体,而是它们的内在融合体,各育之间存在密切关联,它们相互影响、彼此渗透、互相促进。在教育教学中不仅要视五育为一个整体,更要看到各育之间的内在关联,使各育互为资源和条件,合力促进人的全面发展。
(三)
动态生成性
“五育融合”显然不只是目标或内容的融合,还包括实施过程的融合。从确定“五育融合”的目标系统、课程内容到具体的实施方式,每一个环节共同构成“五育融合”的进程,并且每个环节本身也是一个不断发展变化的过程。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129076
收藏
14墨币
ID:129039
收藏
¥8.0
ID:129041
收藏
¥8.0
这是基于“五育融合”的教学思维方式变革的前提。在这一前提下,必须力图在思维方式上有所改变,才能在“五育融合”的教学实施中有所作为。思维方式不变,即使教学行为有变化也难以持久。
ID:129074
收藏
14墨币
总结创优亮成绩,踔厉奋发谋新篇。为更好地调动全体教职工的积极性.创造性,我校在报告厅召开全体教职工大会暨第一届工会会员大会第二次会议,会议由工会主席主持。
ID:129045
收藏
¥8.0
ID:128807
收藏
¥8.0
ID:128987
收藏
¥8.0
小墨鹰编辑器
扫码关注我们
了解更多相关资讯
ID:128795
收藏
¥8.0
ID:127296
收藏
¥8.0
指导思想和任务
ID:129040
收藏
¥8.0
加强睡眠管理
ID:128986
收藏
¥8.0
扫描二维码发现更多精彩
ID:31534
收藏
¥8.0
01
保证睡眠时间
为保证孩子享有充足睡眠时间,促进学生身心健康发展,请家长监督孩子不晚于21:20上床睡觉,保证孩子每天睡眠时间不少于10小时。
02
培养良好睡眠习惯
早睡早起,同时积极鼓励孩子进行午休,午休时间不宜过长,建议半小时左右,以保证下午的学习质量。
03
培养良好睡眠习惯
请家长营造温馨舒适的就寝环境,确保学生身心放松、按时安静就寝,家校合力重视孩子睡眠管理,教育学生养成良好睡眠习惯。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:128983
收藏
14墨币
ID:128982
收藏
¥8.0
ID:129031
收藏
¥8.0
“五育融合”是由“五育”和“融合”这两个概念结合而成的复合概念,“五育”是指德、智、体、美、劳这五育,包括五育各自的目标、内容、方式等;“融合”是指“几种不同的事物合成一体”;“五育融合”则是指德、智、体、美、劳各育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体,共同作用于学生全面发展的过程。
ID:129078
收藏
14墨币
ID:129036
收藏
¥8.0
结语
履行好立德树人根本任务,提升学科建设水平,不断激发办学活力,促进学院内涵式发展。要落实落细常态化疫情防控举措,持续巩固平安和谐校园建设成果。
ID:129030
收藏
14墨币
提高教学质量
始终把政治建设摆在首位,认真开展党史学习教育,力求取得实际效果;紧盯意识形态工作形势,推进全面从严治党向纵深发展,深入开展党建“三化”建设。
提高教学质量
履行好立德树人根本任务,提升学科建设水平,不断激发办学活力,促进学院内涵式发展。要落实落细常态化疫情防控举措,持续巩固平安和谐校园建设成果。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129035
收藏
¥8.0
提高教学质量
这次教职工代表大会以D的第十九次代表大会精神为指导,回顾总结我校的工会工作,讨论确定我校今后的主要工作任务、有关的规章制度。
优化师资结构
这次教职工代表大会以D的第十九次代表大会精神为指导,回顾总结我校的工会工作,讨论确定我校今后的主要工作任务、有关的规章制度。
选中文字,点击样式工具条【+1】可+1
ID:129038
收藏
14墨币
ID:176255
收藏
¥8.0
ID:134850
收藏
¥8.0
扫码查看帮助