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1
第一题
全面推进中国特色大国外交,推动构建人类命运共同体,坚定维护国际公平正义,毫不动摇反对任何单边主义、保护主义、
。答案:霸凌行径
2
第二题
面对突如其来的新冠肺炎疫情,我们坚持人民至上、 ,坚持动态清零不动摇,开展抗击疫情人民战争、总体战、阻击战,最大限度保护了人民生命安全和身体健康,统筹疫情防控和经济社会发展取得重大积极成果。
答案:生命至上
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快来获取你的好运红包
拆
兔年大吉 万事如意
钱兔似锦 升职加薪
兔飞猛进 大展宏兔
新春顺遂 美貌并存
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劳动模范名单
张某某
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王某某
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小墨鹰编辑器
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第一题
十年来,我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事:一是迎来中国共产党成立一百周年,二是中国特色社会主义进入 ,三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务,实现第一个百年奋斗目标。
答案:新时代
第二题
我们创立了新时代中国特色社会主义思想,明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,提出一系列治国理政新理念新思想新战略,实现了马克思主义中国化时代化 。
答案:新的飞跃
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九鲸幼儿园欢迎你们
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01
根据《中华人民共和国国家安全法》规定国家依法采取必要措施,保护( )、组织和机构的安全和正当权益,保护国家的海外利益不受威胁和侵害。
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一下去了八十八,剩下小二遭火灾。
(打一节日食品)
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答:粽子。
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选择题
1、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰的___。
A:火焰顶部
B:火焰根部
C:火焰中部
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我怀念的
我怀念的是无话不说
我怀念的是一起做梦
我怀念的是争吵以后
还是想要爱你的冲动
我记得那年生日
也记得那一首歌
记得那片星空
最紧的右手
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生命是一条美丽而曲折的幽径,路旁有妍花和丽蝶,累累的美果,但我们很少去停留观赏,或咀嚼它,只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的旅途中,却逐渐树影凄凉,花蝶匿迹,果实无存,最后终于发觉到达一个荒漠。——萨拉
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美术展
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一直致力于帮助本土领先企业改善管理技能和提升全球竞争力,并为寻求在本地区扩大业务的跨国企业握供咨询公共事业建设。
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密
02
土地革命时期
1934年10月
中央红军被迫退出中央革命根据地进行长征。
1935年1月
中共中央在遵义召开政治局扩大会议,确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。
1935年的12月9日
北平(北京)大中学生,“一二•九”运动。这是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。
1935年12月
中共中央召开瓦窑堡会议,确定了建立抗日民族统一战线的策略方针。
1937年2月
中国共产党提出国共两党重新合作的主张。国民党五届三中全会,实际上接受了国共两党合作抗日的政策。
抗战
事变
合作
时代背景
Ø土地革命、武装对付国民党。
Ø土地革命时期(第二次国内革命战争时期):中共领导下的反对国民党反动统治的战争,至1936年12月12日“西安事变”、第二次国共合作、中国抗日民族统一战线形成为其结束的标志。
Ø土地革命-----党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务,满足农民土地要求的革命。
Ø“八 一”南昌起义。
Ø“八 七”会议纠正陈独秀右倾错误 ,开始土地革命和武装反抗国民党。
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01
在全国人民代表大会闭会期间,全国人民代表大会常务委员会根据国务院总理的提名,决定()的人选。
A
部长
B
委员会主任
C
审计长
D
秘书长
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答案:ABCD。宪法第67条。
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第一题
中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向 奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。
答案:第二个百年
第二题
党的二十大的主题是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神,自信自强、守正创新, 、勇毅前行,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。
答案:踔厉奋发
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第二题
我们创立了新时代中国特色社会主义思想,明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,提出一系列治国理政新理念新思想新战略,实现了马克思主义中国化时代化。
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18墨币
八— · 建军节
捍卫祖国 军魂永驻
建
军
节
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01
三尺讲台绽芳华
潜心思考,方能问道远方。展示课后,学校领导和资深教师与青年教师深入教研,就其课堂设计与教学表现进行探讨,在互动交流中,每位青年教师都更加深刻地理解到课堂中的师生交流不仅仅是判定知识点掌握的对与错,更是观察学生“思维碰撞”“感悟传达”和“体验分享”等过程的良好时机,
01
三尺讲台绽芳华
潜心思考,方能问道远方。展示课后,学校领导和资深教师与青年教师深入教研,就其课堂设计与教学表现进行探讨,在互动交流中,每位青年教师都更加深刻地理解到课堂中的师生交流不仅仅是判定知识点掌握的对与错,更是观察学生“思维碰撞”“感悟传达”和“体验分享”等过程的良好时机,
01
三尺讲台绽芳华
潜心思考,方能问道远方。展示课后,学校领导和资深教师与青年教师深入教研,就其课堂设计与教学表现进行探讨,在互动交流中,每位青年教师都更加深刻地理解到课堂中的师生交流不仅仅是判定知识点掌握的对与错,更是观察学生“思维碰撞”“感悟传达”和“体验分享”等过程的良好时机,
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